Moje dijete teško uči. Zašto?

Polazak u školu važan je događaj za svako dijete i njegove roditelje.

Dijete započinje novo putovanje kroz usvajanje i razvoj različitih znanja i vještina, a jedna od najvažnijih je svladavanje vještine čitanja i pisanja. Za uspješno svladavanje vještina čitanja i pisanja potrebno je razviti cijeli niz predvještina kroz predškolsku dob.

Predvještine za usvajanje čitanja i pisanja razvijaju se od najranije dobi, kroz slikovnice, stvaranje pozitivnog odnosa prema čitanju i tzv. "znanje o tisku", odnosno mogućnost djeteta da prepozna slova od drugih oblika, mala od velikih slova, riječ unutar rečenice, smjer čitanja itd. Različite pjesmice i brojalice, osmišljavanje rime, razdvajanje riječi na slogove i glasova također su važne vještine nužne za čitanje i pisanje, kao i bogatstvo rječnika, razumijevanje uputa i jezično izražavanje općenito.

Ukoliko dođe do nesrazmjera među nekim od ovih vještina postoji mogućnost da će se polaskom u školu javiti teškoće učenja, čitanja i/ili pisanja.

Iako se odraslim, uvježbanim čitačima ne čini tako, usvajanje čitanja i pisanja i nije tako jednostavan zadatak. Tijekom usvajanja predvještina može doći do teškoća usvajanja u čitanju i pisanju, specifičnih teškoća čitanja i pisanja kao i teškoća u učenju. 

Specifične teškoće čitanja i pisanja

Dijete s disleksijom ili disgrafijom pri pisanju i čitanju činit će značajan broj grešaka istog tipa. Npr., to mogu biti zamjene sličnih grafema (slova) m-n, d-b, u-n; zamjene fonetski sličnih glasova (brod-drob, drag-trag), zamjene, dodavanje slogova, preskakanje riječi ili redaka i slično.

Ono što je važno kod utvrđivanja disleksije jest da kod djeteta ne postoje nikakve druge teškoće (intelektualne, koncentracije i pažnje, vida, sluha).

Neke od nabrojanih pogreški koje osobe s disleksijom rade uobičajene su za djecu koja uče čitati i pisati, zbog čega se disleksija dijagnosticira tek u trećem razredu osnovne škole. Zašto? Zato jer svako dijete usvaja čitanje i pisanje svojim tempom, zbog čega je potrebno poštivati njihovu individualnost.

Teškoće učenja

Nasuprot specifičnim teškoćama čitanja i pisanja nalaze se teškoće učenja koje su često posljedica nedovoljno razvijenih predvještina čitanja i pisanja ili su povezane s nekom drugom karakteristikom djeteta koja u predškolskoj dobi nije bila prepoznata, no mogu biti i posljedica neke već prepoznate teškoće.

Za razliku od vrtića ili male škole, polaskom u školu od djece se zahtijeva praćenje niza pravila, uputa i detalja. Zadatci koji dolaze pred djecu su složeniji, upute su striktne i dijete nema puno prostora za improvizaciju u odnosu na ranije.

Prema istraživanjima, djeca koja imaju teškoće u učenju, u što spada i usvajanje čitanja i pisanja, često su inteligentna djeca koja su s drugim vještinama nadoknađivala teškoće kao što su jezično razumijevanje, vizualna percepcija, fonološka svjesnost. Njihove teškoće posljedica su predispozicije koju dijete ima ili nekog stečenog oštećenja koje za posljedicu ima razlike u kognitivnom funkcioniranju i obradi informacija. Češće se javljaju kod dječaka.

Opisati teškoće učenja nije jednostavno jer se razlikuju od djeteta do djeteta, a prođu li nezapažene, djeca često mogu biti okarakterizirana kao zločesta, lijena, nepažljiva, neposlušna…

Kako prepoznati teškoće učenja?

Ako se pažljivo promatra, teškoće se mogu primijetiti i prije polaska u školu. Djeca jako vole slušati i pričati priče/doživljaje, učiti nove stvari, ali i čitati slikovnice, pjevati pjesmice, brojalice. Kod djece koja imaju teškoće učenja ove aktivnosti mogu biti teške.

U slučaju kada kod djeteta primijetite neke od slijedećih teškoća preporuča se obratiti učitelju kako bi se djetetu olakšalo usvajanje školskog gradiva:

• Tijekom razgovora o vlastitim idejama, doživljajima dijete može imati teškoće u nalaženju „prave“ riječi, ima osjećaj da je riječ na vrhu jezika, često koristi pauze i poštapalice kako bi uspjelo ispričati što želi
• Otežano usvaja nove riječi i prati upute ili ne razumije neka pitanja
• Teško pamti brojeve, posebice po redu, detalje u pričama i/ili upute koje daje učiteljica (npr. stalno zaboravi što ima za zadaću)
• Često nije sigurno što je lijevo ili desno, što otežava usvajanje čitanja i pisanja (d-b, m-n)
• U pisanju miješa redoslijed slova unutar riječi, teško povezuje glas s grafemom („slovo“ koje čuje sa slovom koje mora napisati)
• U računanju miješa redoslijed znamenki, teško se orijentira u vremenu (prije-poslije).

Mogu li olakšati djetetu?

Prepoznavanjem postojanja teškoća učenja moramo biti svjesni da će te teškoće trajati kroz cijelo školovanje.

Djetetu će biti potrebno dosta truda i rada na sebi i zadatcima ukoliko želi uspješno savladati školsko gradivo. Vi kao roditelj trebate biti velika podrška i imati puno razumijevanja.

Ovisno o djetetovim vještinama i sposobnostima potrebno je prilagoditi pristup, no vi kao roditelj možete s nekim aktivnostima olakšati djetetu usvajanje formalnih znanja i vještina.

Upoznavanje sa slikovnicama, knjigama, onime što nam one prenose i na koji način djetetu pomažu usvojiti temeljna znanja o tisku i pisanoj riječi.

Sadržaj slikovnica u ovoj fazi usmjeren je na djetetove interese jer će na taj način kroz igru puno toga naučiti (nove riječi, strukture rečenica koje su popraćene slikama, vizualno prepoznavanje grafema).